เจาะลึก 7 ปัญหาใหญ่ความท้าทาย สู่ทิศทางการเปลี่ยนผ่านโรงเรียนเชิงลึก
โครงสร้างระบบการศึกษาไทยจำเป็นต้องปรับปรุงเปลี่ยนรูปแบบครั้งใหญ่เนื่องจากเผชิญความท้าทายเชิงโครงสร้างรอบด้าน โดยคณะกรรมการระดับประเทศได้จัดทำแผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาขึ้นมาเพื่อแก้ไขปัญหา 7 มิติผ่านวัตถุประสงค์เชิงยุทธศาสตร์ 4 ข้อ
7 ปัญหาสำคัญและความท้าทายอย่างยิ่งยวดของระบบการศึกษาไทย
4 วัตถุประสงค์เชิงยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษา
1. ยกระดับคุณภาพของการจัดการศึกษา (Enhance Quality of Education)
2. ลดความเหลื่อมล้ำและขยายโอกาสทางการศึกษา (Reduce Disparity in Education)
3. มุ่งสู่ความเป็นเลิศและสร้างขีดความสามารถการแข่งขันระดับสากล (Leverage Excellence & Competitiveness)
เน้นเตรียมความพร้อมเยาวชนระดับผู้นำอารมณ์ ภาวะริเริ่มในการผลิตนวัตกรรมและทรัพย์สินทางปัญญาใหม่ๆ ผลักดันสร้างนักวิจัยและผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีระดับแนวหน้าเพื่อขับเคลื่อนประเทศไทย และประสานพลังเป็นหุ้นส่วนความร่วมมือกับสถาบันวิจัยชั้นยอดทั่วโลก
4. ปรับปรุงระบบงานทางการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ สถิตบนความคล่องตัว และธรรมาภิบาล
การประเมินทิศทางงบประมาณอย่างรอบคอบ คุ้มค่าเงิน ปิดจุดบกพร่อง ป้องกันการใช้อิทธิพลทุจริต ยืนหยัดในกระบวนการทำงานที่โปร่งใส ตรวจสอบและรับผิดชอบต่อผู้รับบริการ คือคุณธรรมหลักในการกำกับดูแล
7 ประเด็นแผนการปฏิรูปการศึกษาสู่การปฏิบัติ
เรื่องที่ 1: การปฏิรูประบบและการขับเคลื่อนโดยรวมผ่าน พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่
จัดตั้ง พ.ร.บ. การศึกษาฉบับใหม่เพื่อรองรับสิทธิ ความเสมอภาค และการปรับแก้กฎระเบียบที่ล้าหลัง รวบรวมความร่วมมือรัฐ/อปท./เอกชน จัดตั้งสำนักงานคณะกรรมการนโยบายการศึกษาแห่งชาติ และทบทวนแผนการศึกษาแห่งชาติให้สอดคล้องกันทุกระดับ
เรื่องที่ 2: ปฏิรูปการเตรียมพร้อมปฐมวัยและเด็กเล็กก่อนเข้าเรียน
จัดกระบวนการเลี้ยงดูที่ใส่ใจคุณภาพ ส่งเสริมพัฒนาการ 6 มิติของช่วงวัยอย่างเหมาะสม (ร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม สติปัญญา) พร้อมสร้างสื่อสารกับชุมชนครอบครัวเพื่อเสริมพฤติกรรมการมีส่วนร่วมเลี้ยงดูเชิงรุก
เรื่องที่ 3: ปฏิรูปเชิงป้องกันและแก้ไขปัญหาเพื่อลดความเหลื่อมล้ำสูงสุด
สร้างความเสมอภาคด้านโอกาสแก่เด็กทุพพลภาพ เด็กด้อยโอกาสในดินแดนทุรกันดาร ตลอดจนจัดหานโยบายการเงิน งบประมาณ และโรงเรียนอุปการะเยาวชนที่มีคุณสมบัติพิเศษเป็นรายบุคคลอย่างเจาะจง
เรื่องที่ 4: ปฏิรูปกลไก ผลิต และการพัฒนาวิชาชีพครู-อาจารย์
พัฒนาระบบคัดกรองบุคคลก้าวสู่วิชาชีพครูให้ได้คนที่มีสมรรถนะพร้อมกับมีจิตวิญญาณความเป็นครู มีเส้นทางวิชาชีพที่มั่นคง ก้าวหน้า สวัสดิการและค่าตอบแทนมีความเหมาะสมกับความเหนื่อยยาก พร้อมทั้งพัฒนากระบวนการฝึกหัดผู้บริหารโรงเรียนอย่างมืออาชีพ
เรื่องที่ 5: ปฏิรูปการเรียนการสอนสอดรับทักษะศตวรรษที่ 21 (ปรับหลักสูตรฐานสมรรถนะ)
ยกเครื่องโครงสร้างหลักสูตรเดิมไปสู่ "หลักสูตรฐานสมรรถนะ" พัฒนาระบบวัดผลและประเมินผลในชั้นเรียน มุ่งเน้นความปลอดภัยและคุ้มครองผู้เรียน เสริมสร้างอาชีวศึกษา อุดมศึกษา และจัดตั้งสถาบันหลักสูตรและการเรียนรู้แห่งชาติ (National Institute of Curriculum and Learning)
เรื่องที่ 6: ปฏิรูปปรับปรุงโครงสร้างการกำกับดูแลของกระทรวงศึกษาธิการ
ให้อิสระแก่สถานศึกษาในการบริหารจัดการด้านวิชาการและทรัพยากร สนับสนุนการพัฒนาและก่อตั้ง "พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา" เพื่อให้เกิดความลื่นไหลสอดคล้องกับพฤติกรรมความพร้อมในระดับพื้นที่
เรื่องที่ 7: ปฏิรูปการเรียนการสอนพลิกโฉมด้วยนวัตกรรมระบบดิจิทัล (Digitalization)
พัฒนาและเปิดตัว แพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลแห่งชาติ (National Digital Learning Platform: NDLP) ปรับปรุงกระบวนการ Big Data เพื่อลดภาระเอกสารของโรงเรียน และมุ่งสอนทักษะความฉลาดรู้ยุคดิจิทัล (Digital Literacy), ความฉลาดรู้สารสนเทศ (Information Literacy), ความฉลาดรู้สื่อ (Media Literacy) แก่เด็กเพื่อเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองและดำรงชีวิตอย่างมีจรรยาบรรณ มารยาท ความสุภาพบนช่องทางออนไลน์
การออกแบบโครงสร้างการเรียนรู้แบบ New Normal
โครงสร้างวิถีปกติแบบใหม่ (New Normal) มุ่งเน้นการเปิดพื้นที่แก่เยาวชนให้เกิดการนำเอาพฤติกรรม ความรู้ และทักษะไปประยุกต์ใช้ในการมีส่วนร่วมแก้ไขสังคม มุ่งหวังให้การศึกษาเป็นเสมือนสาธารณูปโภค (Public Utility) ที่เข้าถึงง่าย พอเพียง มีช่องทางแพลตฟอร์มหลากหลาย โดยคุณครูผู้เชี่ยวชาญต้องคอยจัดทำการวางแผนอย่างแยบคาย ใช้สติปัญญา และวางแผนกลยุทธ์เรียนรู้อย่างรอบคอบ