Part นี้คือ “หัวใจของการเข้าใจผู้เรียน” ตั้งแต่ธรรมชาติของคน วิธีเกิดการเรียนรู้ ไปจนถึงการดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาเด็กอย่างถูกทาง
ถ้าอ่าน Part นี้ได้เป็นระบบ จะเห็นภาพครบว่าเหตุใดผู้เรียนแต่ละคนจึงต่างกัน ครูควรจัดการเรียนรู้อย่างไร พัฒนาการของเด็กเดินไปตามช่วงวัยแบบไหน และเมื่อผู้เรียนมีปัญหา ครูควรแนะแนว ให้คำปรึกษา หรือส่งต่ออย่างไรให้เหมาะสม
แผนที่จำเร็วของทั้งบท
แกนที่ 1
พื้นฐานจิตวิทยา
พันธุกรรม สิ่งแวดล้อม พฤติกรรมภายนอก-ภายใน เจตคติ ความหมายและเป้าหมายของจิตวิทยา
แกนที่ 2
การเรียนรู้และพัฒนาการ
จิตวิทยาการศึกษา การเรียนรู้ที่เปลี่ยนพฤติกรรม วุฒิภาวะ + การเรียนรู้ และพัฒนาการตามวัย
แกนที่ 3
สำนักจิตวิทยา
Structuralism, Functionalism, Behaviorism, Psychoanalysis, Gestalt, Humanistic และ Cognitive
แกนที่ 4
ทฤษฎีที่ออกสอบบ่อย
Pavlov, Watson, Thorndike, Gestalt, Bloom, Piaget, Skinner และ Freud
แกนที่ 5
แนะแนวและดูแลช่วยเหลือ
การแนะแนว การให้คำปรึกษา บริการแนะแนว 5 บริการ และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน
ตารางทองก่อนอ่านลึก
| หัวข้อ | คำหลักที่ต้องจำ | สาระสำคัญ |
|---|---|---|
| ความแตกต่างระหว่างบุคคล | พันธุกรรม + สิ่งแวดล้อม | คนเราไม่ได้เหมือนกัน เพราะมีทั้งปัจจัยติดตัวและปัจจัยแวดล้อมเข้ามากำหนดพฤติกรรมและการพัฒนา |
| การเรียนรู้ | พฤติกรรมเดิมสู่พฤติกรรมใหม่ | เป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมค่อนข้างถาวรจากการฝึกฝน ประสบการณ์ หรือการจัดสิ่งเร้า ไม่ใช่ปฏิกิริยาตามธรรมชาติ |
| พัฒนาการ | วุฒิภาวะ + การเรียนรู้ | การพัฒนาของมนุษย์ในทุกด้านเกิดจากความพร้อมตามวัยควบคู่กับประสบการณ์และการฝึกหัด |
| แนะแนว | รู้จักตนเอง เข้าใจโลก ตัดสินใจได้ | เป้าหมายหลักคือป้องกันปัญหา แก้ปัญหา และส่งเสริมพัฒนา โดยให้ผู้เรียนเลือกและปรับตัวได้อย่างเหมาะสม |
| ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน | รู้จัก คัดกรอง ส่งเสริม ป้องกัน ส่งต่อ | เป็นระบบช่วยเหลืออย่างเป็นขั้นตอน มีครูที่ปรึกษาเป็นแกนหลัก และทำงานร่วมกับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง |
อ่าน Part นี้ให้แม่นที่สุดใน 3 ระดับ: จำคำหลัก → เข้าใจความหมาย → โยงไปใช้กับสถานการณ์ครูและผู้เรียน