การจัดการเรียนรู้คือสะพานจากหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติจริงในชั้นเรียน
ครูต้องแปลงมาตรฐาน ตัวชี้วัด สมรรถนะ และคุณลักษณะในหลักสูตรให้กลายเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่ผู้เรียนเข้าใจ ลงมือทำ และพัฒนาตนเองได้จริง
ความเชื่อพื้นฐานของการจัดการเรียนรู้
1. ผู้เรียนแตกต่างกัน
ความพร้อม ความถนัด ความสนใจ ประสบการณ์ และวิธีเรียนรู้ไม่เหมือนกัน
2. ทุกคนเรียนรู้ได้
ผู้เรียนทุกคนสามารถพัฒนาได้ หากได้รับโอกาส วิธีการ และสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม
3. เรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา
การเรียนรู้ไม่ได้จำกัดอยู่ในห้องเรียน แต่เกิดจากประสบการณ์และปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
แนวทางตามหมวด 4 การจัดการศึกษา
- มาตรา 22 ยึดหลักว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด
- มาตรา 23 เน้นทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ และการบูรณาการ
- มาตรา 24 จัดเนื้อหาและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัด และความแตกต่างระหว่างบุคคล
- ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการแก้ปัญหา
- ให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกปฏิบัติ คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่าน และใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
- จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อ แหล่งเรียนรู้ และใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้
- ส่งเสริมให้การเรียนรู้เกิดขึ้นได้ทุกสถานที่ ทุกเวลา และมีความร่วมมือจากทุกฝ่าย
หลักการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร
เป้าหมายต้องชัด
จัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐาน สมรรถนะ และคุณลักษณะที่หลักสูตรกำหนด
ยึดประโยชน์ของผู้เรียน
ทุกกิจกรรมต้องตอบว่า ผู้เรียนได้อะไร เข้าใจอะไร และนำไปใช้ได้อย่างไร
คำนึงถึงสมองและความแตกต่าง
ต้องออกแบบให้เหมาะกับพัฒนาการ ความพร้อม และธรรมชาติการเรียนรู้
เน้นความรู้คู่คุณธรรม
ไม่ได้สอนเฉพาะความรู้ แต่ต้องปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี
กระบวนการเรียนรู้ที่ควรใช้ให้หลากหลาย
กระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
กระบวนการปฏิบัติและลงมือทำจริง
กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ
กระบวนการสร้างความรู้
กระบวนการคิด
กระบวนการทางสังคม
กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา
กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง
กระบวนการวิจัยและการจัดการ
บทบาทของครูและผู้เรียน
บทบาทครู
- ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
- กำหนดเป้าหมายด้านความรู้และทักษะกระบวนการ
- ออกแบบกิจกรรมที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง
- จัดบรรยากาศและดูแลช่วยเหลือให้เกิดการเรียนรู้
- เลือกสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น และเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม
- ประเมินความก้าวหน้าด้วยวิธีหลากหลาย แล้วนำผลไปซ่อมเสริมและปรับปรุงการสอน
บทบาทผู้เรียน
- กำหนดเป้าหมาย วางแผน และรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง
- เสาะแสวงหาความรู้ เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตั้งคำถาม และหาคำตอบ
- ลงมือปฏิบัติจริง สรุปสิ่งที่เรียนรู้ด้วยตนเอง และนำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ
- มีปฏิสัมพันธ์ ทำงาน และทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนและครู
- ประเมินและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่อง