ระบบการศึกษาคนพิการจะเดินได้จริง ต้องมีหน่วยงานกลาง เขตพื้นที่ และสถานศึกษาเฉพาะที่ทำงานเชื่อมกัน
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษทำหน้าที่เป็นฝ่ายเลขานุการและหน่วยสนับสนุนเชิงระบบ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาดูแลการจัดการเรียนร่วมในพื้นที่ ส่วนสถานศึกษาเฉพาะความพิการของรัฐมีฐานะเป็นนิติบุคคลและจัดการศึกษาตามภารกิจแก่คนพิการ
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษทำอะไร
| กลุ่มงาน | หน้าที่ |
|---|---|
| สนับสนุนสถานศึกษา | ส่งเสริม สนับสนุน และประสานความร่วมมือในการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการในสถานศึกษา รวมทั้งประเมินและรายงานผลต่อคณะกรรมการ |
| เรียนร่วมในเขตพื้นที่ | สนับสนุนให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจัดการเรียนร่วมแก่คนพิการในเขตรับผิดชอบอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ |
| วิจัยและพัฒนา | วิจัยและพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของคนพิการ |
| เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก | ผลิต วิจัย พัฒนา และจัดสรรเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ |
| งานกองทุน | ดำเนินงานธุรการของกองทุนส่งเสริมและพัฒนาการศึกษาสำหรับคนพิการ |
| ประสานหลายภาคส่วน | ประสานสถานศึกษาเอกชน ท้องถิ่น บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่นที่จัดการศึกษาสำหรับคนพิการ |
| สนับสนุนท้องถิ่น | ประสานและส่งเสริมองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้จัดการศึกษาสำหรับคนพิการสอดคล้องกับนโยบายและมาตรฐานการศึกษา |
แผนภาพระบบสนับสนุน
ส่วนกลาง
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
ประสาน สนับสนุน วิจัย เทคโนโลยี กองทุน และรายงานผล
พื้นที่
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
จัดการเรียนร่วม นิเทศ กำกับ ติดตาม ให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ
สถานศึกษา
สถานศึกษาเฉพาะความพิการ
จัดการศึกษาตามภารกิจแก่คนพิการ และสถานศึกษาของรัฐมีฐานะเป็นนิติบุคคล
หน้าที่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
เขตพื้นที่ต้องทำให้ “เรียนร่วม” เกิดจริงในพื้นที่
- ดำเนินการจัดการศึกษา โดยเฉพาะการจัดการเรียนร่วมแก่คนพิการในเขตพื้นที่
- นิเทศ กำกับ ติดตาม เพื่อให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ
- รับการสนับสนุนจากส่วนกลาง ทั้งทรัพยากร องค์ความรู้ และบุคลากรผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน
จำเร็ว: สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ = ฝ่ายเลขานุการและหน่วยสนับสนุนกลาง, เขตพื้นที่ = เรียนร่วมในพื้นที่, สถานศึกษาเฉพาะ = นิติบุคคลและจัดตามภารกิจ