บทนี้คือแกนคิดเชิงกระบวนการ ว่าถ้าจะสร้างหรือปรับหลักสูตรอย่างเป็นระบบ ต้องเริ่มตรงไหนและเดินอย่างไร
ข้อสอบมักถามชื่อบุคคลจับคู่กับลำดับขั้น จึงต้องจำให้ได้ทั้งรายละเอียดแบบ Taba และภาพรวมแบบ Tyler
Taba: 7 ขั้นตอน
- วินิจฉัยความต้องการ สำรวจสภาพปัญหา ความต้องการ และความจำเป็นของสังคมและผู้เรียน
- กำหนดจุดมุ่งหมาย ตั้งเป้าหมายให้ชัดหลังรู้ความต้องการแล้ว
- คัดเลือกเนื้อหาสาระ ให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย วัย และความสามารถของผู้เรียน
- จัดเนื้อหาสาระ คำนึงถึงความต่อเนื่อง ความยากง่าย วุฒิภาวะ และความสนใจ
- คัดเลือกประสบการณ์การเรียนรู้ ให้สัมพันธ์กับเนื้อหาและเป้าหมาย
- จัดประสบการณ์การเรียนรู้ ให้มีลำดับและความต่อเนื่องเหมาะสม
- กำหนดสิ่งที่จะประเมินและวิธีประเมิน ตัดสินใจว่าจะวัดอะไร ใช้วิธีใด และใช้เครื่องมืออะไร
Tyler: 4 ขั้นตอน
1
กำหนดวัตถุประสงค์
2
เลือกประสบการณ์เรียนรู้
3
เรียงลำดับประสบการณ์
4
ประเมินผล
ภาพรวมกระบวนการพัฒนาหลักสูตร 5 ขั้น
1. วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน
สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง และความต้องการของผู้เรียน
2. กำหนดจุดมุ่งหมาย
มุ่งพัฒนาผู้เรียนทั้งพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย
3. กำหนดเนื้อหาและประสบการณ์
เลือกสาระและประสบการณ์ให้ไปสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้
4. นำหลักสูตรไปใช้
แปลงหลักสูตรสู่การสอน เป็นตัวบ่งชี้ความสำเร็จหรือล้มเหลว
5. ประเมินผลหลักสูตร
ดูว่าผู้จบหลักสูตรมีคุณสมบัติและความสามารถตามที่กำหนดหรือไม่
ตารางจำเร็ว Taba vs Tyler
| แนวคิด | คีย์เวิร์ด | จุดที่ควรจำ |
|---|---|---|
| Taba | 7 ขั้น | เริ่มต้นที่ “วินิจฉัยความต้องการ” |
| Tyler | 4 ขั้น | ใช้เทคนิคทางวิทยาศาสตร์แบบกระชับ |
จำให้แม่น: Taba เริ่มจากความต้องการ และ Tyler จำเป็น 4 ขั้นสั้น ๆ