เมื่อหลักสูตรไม่ถูกผูกขาดไว้ที่ส่วนกลางเพียงอย่างเดียว คุณภาพการศึกษาจะขยับได้ดีขึ้นเพราะท้องถิ่นและสถานศึกษาได้มีบทบาทร่วมกัน
บทนี้จึงเน้นความเข้าใจเรื่องการกระจายอำนาจในการบริหารหลักสูตร และความหมายของหลักสูตรท้องถิ่นในฐานะตัวเชื่อมระหว่างกรอบชาติและบริบทจริงของพื้นที่
การบริหารจัดการหลักสูตร
การบริหารจัดการหลักสูตร คือ การกระจายอำนาจให้ท้องถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนา สนับสนุน และส่งเสริมการใช้หลักสูตรอย่างมีประสิทธิภาพ
ระดับท้องถิ่น
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดมีบทบาทขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น
ระดับสถานศึกษา
สถานศึกษาวางแผนและดำเนินการใช้หลักสูตร เพิ่มพูนคุณภาพด้วยการวิจัยและพัฒนา โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของชุมชน
หลักสูตรระดับท้องถิ่น
องค์ประกอบของหลักสูตรท้องถิ่น
1. ส่วนนำ
ความเป็นมาและขั้นตอนการทำ
2. เป้าหมายและจุดเน้น
ทิศทางการพัฒนาการศึกษาของท้องถิ่น
3. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
เขตพื้นที่หรือหน่วยงานท้องถิ่นเป็นผู้พัฒนาขึ้น
4. การประเมินคุณภาพผู้เรียน
ในระดับท้องถิ่น
5. การนำสู่หลักสูตรสถานศึกษา
เสนอแนวทาง วิธีการ และขั้นตอนให้สถานศึกษา
ประเด็นจำเร็วเรื่องหลักสูตรท้องถิ่น
ผู้จัดทำกรอบหลักสูตรท้องถิ่น
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ผู้จัดทำสาระหลักสูตรท้องถิ่น
สถานศึกษา
ประโยคที่ต้องจำให้แม่น
หลักสูตรท้องถิ่นเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรสถานศึกษา และมีหน้าที่ช่วยให้หลักสูตรระดับชาติเชื่อมเข้ากับบริบทของพื้นที่จริง
ถ้าข้อสอบถามเรื่อง “ชุมชนและบริบทของพื้นที่” ให้รีบคิดถึง หลักสูตรท้องถิ่น