Part นี้คือฐานคิดของการจัดการเรียนรู้ทั้งหมด เพราะถ้าหลักสูตรชัด การสอน หน่วยการเรียนรู้ สื่อ และการประเมินก็จะมีทิศทางที่ชัดตามไปด้วย
สิ่งที่ต้องจับให้มั่นคือ ความหมายของหลักสูตร องค์ประกอบ 4 ส่วน ลักษณะของหลักสูตรที่ดี กระบวนการพัฒนาหลักสูตร และความต่างระหว่างหลักสูตรท้องถิ่นกับหลักสูตรสถานศึกษา
สรุป 10 ประเด็นทอง
- หลักสูตรมาจากคำว่า Currere หมายถึงแนวทางสำหรับการเรียนรู้
- หลักสูตรคือมวลประสบการณ์ทั้งหมดที่จัดให้ผู้เรียนทั้งในและนอกห้องเรียน
- หลักสูตรมีความสำคัญทั้งต่อการศึกษาของชาติและต่อการจัดการเรียนรู้ของครู
- องค์ประกอบของหลักสูตรมี 4 ส่วน: ความมุ่งหมาย เนื้อหา การนำไปใช้ และการประเมินผล
- การสอน คือหัวใจของการนำหลักสูตรไปใช้
- หน่วยการเรียนรู้ คือหัวใจสำคัญของหลักสูตร
- หลักสูตรที่ดีต้องยืดหยุ่น ตรงตามการศึกษาแห่งชาติ และยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
- การพัฒนาหลักสูตรทำได้ 4 ระดับ: ชาติ ท้องถิ่น โรงเรียน และชั้นเรียน
- Taba มี 7 ขั้น และ Tyler มี 4 ขั้น
- หลักสูตรท้องถิ่นเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรสถานศึกษา และสถานศึกษาเป็นผู้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา
ตารางจำเร็วก่อนสอบ
| ประเด็น | คำตอบที่ควรนึกออกทันที |
|---|---|
| หลักสูตรเปรียบเหมือนอะไรสำหรับครู | เข็มทิศ |
| หัวใจของการนำหลักสูตรไปใช้ | การสอน |
| หัวใจสำคัญของหลักสูตร | หน่วยการเรียนรู้ |
| ผู้เริ่มจากวินิจฉัยความต้องการ | Taba |
| ผู้ใช้เทคนิค 4 ขั้น | Tyler |
| การออกแบบหน่วยการเรียนรู้เป็นระดับใด | ระดับชั้นเรียน |
| ผู้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา | สถานศึกษา |
| ผู้จัดทำกรอบหลักสูตรท้องถิ่น | สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา |
| หลักสูตรที่เชื่อมบริบทชุมชน | หลักสูตรท้องถิ่น / หลักสูตรสถานศึกษาในมุมการใช้จริง |
| จุดมุ่งหมายของหลักสูตรบูรณาการ | ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาวิชา |
สูตรจำปิดท้าย
สูตรที่ 1
หลักสูตร = เข็มทิศของครู
สูตรที่ 2
การสอน = หัวใจของการนำหลักสูตรไปใช้
สรุปสุดท้ายของ Part นี้คือ ถ้าหลักสูตรดี การเรียนรู้ก็มีทิศทาง ถ้าครูใช้หลักสูตรเป็น การสอนก็จะมีคุณภาพ