หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คือกรอบชาติที่กำหนดทิศทาง เป้าหมาย คุณภาพผู้เรียน และโครงสร้างการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา
เวลาครูอ่านเรื่องนี้ อย่าจำแยกเป็นชิ้นเล็ก ๆ อย่างเดียว แต่ให้มองเป็นระบบเดียวกันว่า หลักสูตรเริ่มจากวิสัยทัศน์และจุดหมาย แล้วไหลลงมาสู่สมรรถนะ คุณลักษณะ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน การประเมินผล เกณฑ์จบ และเอกสารหลักฐานทั้งหมด
แผนที่จำเร็วของส่วนนี้
แกนที่ 1
กรอบความคิดของหลักสูตร
การใช้หลักสูตร ผู้เกี่ยวข้อง วิสัยทัศน์ หลักการ และจุดหมาย
แกนที่ 2
ภาพผู้เรียนที่ต้องการ
สมรรถนะสำคัญ 5 ประการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ
แกนที่ 3
โครงสร้างสาระและตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด รหัสกลุ่มสาระ รหัสวิชา และสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม
แกนที่ 4
การจัดหลักสูตรในสถานศึกษา
หน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับการศึกษา และเวลาเรียน
แกนที่ 5
การวัดผลและการจบหลักสูตร
หลักการประเมิน 4 ระดับ เกณฑ์ตัดสินผล เกณฑ์จบ และการให้ผลการเรียน
แกนที่ 6
อัปเดตที่ชอบออกสอบ
ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ประวัติศาสตร์เป็นวิชาพื้นฐานเพิ่ม และการปรับตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง พ.ศ. 2566
ตารางทองก่อนเริ่มอ่าน
| เรื่องที่ต้องแม่น | คำจำหลัก | สาระสำคัญ |
|---|---|---|
| วิสัยทัศน์ | พัฒนาคนไทยให้สมดุล | ย้ำความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก พร้อมการศึกษาต่อ อาชีพ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต |
| หลักการ | เอกภาพ ปวงชน กระจาย ยืดหยุ่น เน้นผู้เรียน ครอบคลุมทุกระบบ | เป็นกรอบใหญ่ของการออกแบบหลักสูตรให้ใช้ได้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย |
| สมรรถนะ | สื่อ คิด แก้ ทัก เทค | คือความสามารถสำคัญ 5 ด้านที่ต้องพัฒนาให้เกิดกับผู้เรียน |
| มาตรฐานและตัวชี้วัด | มาตรฐานคือเป้าหมาย ตัวชี้วัดคือสิ่งที่เห็นได้จริง | ใช้กำหนดว่าจะสอนอะไร ประเมินอะไร และตรวจคุณภาพอย่างไร |
| การประเมิน | เพื่อพัฒนา และเพื่อตัดสิน | มีทั้งระดับชั้นเรียน สถานศึกษา เขตพื้นที่ และระดับชาติ |
ส่วนนี้อ่านให้แม่นแบบไล่ชั้น คือ รู้กรอบหลักสูตร → รู้ภาพผู้เรียนที่หลักสูตรต้องการ → รู้เครื่องมือขับเคลื่อนอย่างมาตรฐาน ตัวชี้วัด เวลาเรียน และการประเมิน