การวัดประเมินผลที่ดีไม่ได้มีไว้เพียงให้คะแนน แต่ต้องช่วยพัฒนาผู้เรียนและตัดสินผลการเรียนได้อย่างถูกต้อง
หลักพื้นฐานของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้จึงมี 2 ประการ คือ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน และการประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน
หลักพื้นฐาน 2 ประการ
1. ประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน
ใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่บอกพัฒนาการ ความก้าวหน้า จุดเด่น จุดที่ควรปรับปรุง และแนวทางช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเหมาะสม
2. ประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน
ใช้ตัดสินผลการเรียนรายภาค รายปี หรือผลสำเร็จตามเกณฑ์ที่กำหนด เช่น ผ่าน ไม่ผ่าน ระดับคะแนน หรือผลสัมฤทธิ์ปลายทาง
สูตรจำ
พัฒนา + ตัดสิน
วัดประเมินผลต้องไม่ทำหน้าที่เดียว ต้องทั้งช่วยเรียนรู้และตัดสินผลอย่างเป็นธรรม
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4 ระดับ
| ระดับ | ผู้ดำเนินการ / จุดเน้น | ตัวอย่างวิธีหรือข้อมูล |
|---|---|---|
| 1. ระดับชั้นเรียน | ครูดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอในกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพื่อตรวจพัฒนาการและความก้าวหน้า | ซักถาม สังเกต ตรวจการบ้าน ประเมินโครงงาน ชิ้นงาน ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน และแบบวัดความรู้ |
| 2. ระดับสถานศึกษา | สถานศึกษาดำเนินการเพื่อตัดสินผลรายปีหรือรายภาค และดูคุณภาพผู้เรียนตามเป้าหมายของโรงเรียน | ผลการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน |
| 3. ระดับเขตพื้นที่การศึกษา | ประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ เพื่อใช้เป็นข้อมูลพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่ | การประเมินระดับเขตหรือการเตรียมความพร้อมตามมาตรฐานที่เขตพื้นที่กำหนด |
| 4. ระดับชาติ | ประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับประเทศตามมาตรฐานหลักสูตร เพื่อนำไปวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา | RT, NT, O-NET, V-NET และการประเมินระดับประเทศอื่นตามช่วงชั้นหรือประเภทการศึกษา |
แยกหน้าที่ของแต่ละระดับให้จำง่าย
ชั้นเรียน
ดูพัฒนาการระหว่างเรียน
สถานศึกษา
ตัดสินผลและดูคุณภาพโรงเรียน
เขตพื้นที่
ใช้ข้อมูลยกระดับคุณภาพเขต
ระดับชาติ
วางแผนนโยบายและยกระดับภาพรวม