บทนี้เป็นส่วนเชื่อมระหว่าง “โครงสร้างกระทรวง” กับ “เด็กที่ต้องได้รับบริการเฉพาะ” และโครงสร้างอุดมศึกษาที่ถูกปรับในภายหลัง
สพฐ. มีคณะกรรมการเฉพาะด้านเพื่อส่งเสริมและให้คำปรึกษาเรื่องการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความบกพร่อง ด้อยโอกาส หรือมีความสามารถพิเศษ ส่วนหมวดสถานศึกษาระดับปริญญาให้มองควบคู่กับการปรับโครงสร้างไปสู่กระทรวง อว.
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาพิเศษ
กลุ่มผู้เรียนที่ครอบคลุม
- บกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม การสื่อสาร และการเรียนรู้
- พิการหรือทุพพลภาพ
- ไม่สามารถพึ่งตนเองได้
- ไม่มีผู้ดูแลหรือด้อยโอกาส
หน้าที่หลัก
เป็นองค์กรส่งเสริมและให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับบุคคลที่ต้องได้รับการสนับสนุนเฉพาะ รวมถึงมีอำนาจหน้าที่ตามกฎหมาย กฎกระทรวง หรือประกาศที่เกี่ยวข้อง
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาสำหรับบุคคลซึ่งมีความสามารถพิเศษ
เด็กเก่งก็ต้องได้รับการส่งเสริมเฉพาะทาง
ทำหน้าที่ส่งเสริมและให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับบุคคลซึ่งมีความสามารถพิเศษ เพื่อให้ระบบการศึกษาไม่ดูแลเฉพาะผู้เรียนที่มีข้อจำกัด แต่ส่งเสริมศักยภาพสูงด้วย
หมวด 3 สถานศึกษาของรัฐระดับปริญญาที่เป็นนิติบุคคล
มาตรา 40
การจัดระเบียบราชการในสถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษาระดับปริญญาและเป็นนิติบุคคลซึ่งสังกัดกระทรวง ให้เป็นไปตามกฎหมายว่าด้วยการนั้น
มาตรา 41-43
ถูกยกเลิกหลังการปรับโครงสร้างด้านอุดมศึกษา
ภาพปัจจุบัน
งานระดับอุดมศึกษาจำนวนมากอยู่ในอำนาจของกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม
จุดจำ: สพฐ. มีกรรมการเฉพาะด้านสำหรับการศึกษาพิเศษและผู้มีความสามารถพิเศษ ส่วนอุดมศึกษาต้องอ่านแบบอัปเดตหลังตั้งกระทรวง อว.